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本專業以水利行業為出發點，以測量員職業能力為核心，以測量工作過程為導向，以測量工作內容為載體，遵循教學基本原則，汲取先進的職教理念與方法，充分利用水利職教集團、水利行業背景的教育資源，依托水利水電工程、火電建設工程、電網輸變電工程、國家基礎測繪工程、國土資源調查項目等國家大中型基建項目工程，定位於服務國家大、中型基本建設項目中的勘測設計、施工放樣、工程監理、運營安全監測等崗位生產一線的高技能型人才。

1.專業信息

專業名稱（專業代碼）：工程測量技術（520301）

入學要求：普通高級中學畢業、中等職業欧陆畢業或具備同等學歷，經高等教育招生入學考試，取得入學資格者。

基本修業年限：實行學年學分製，學製3年。

專業分屬：52-資源環境與安全大類

5203-測繪地理信息類

2.培養目標

本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展的能力；掌握必需夠用的專業知識和技術技能，面向地形測量、控製測量、工程測量和GPS測量人員等職業群，能夠從事控製測量、地形測量、工程施工及運營管理測量等生產和測繪項目組織管理等工作的高素質技術技能人才。

3.核心課程

工程製圖與識圖、測繪工程CAD、測量學、施工組織與管理、工程變形測量、遙感原理與應用、地理信息系統、施工安全管理、數字測圖原理與方法、控製測量、不動產測繪、攝影測量學、GNSS測量技術、建築工程測量、誤差理論與測量平差基礎。

5.課程體系分析

（1）強調技術

讓學生有紮實的理論基礎知識和寬泛的專業知識面，具有較強的綜合應用各種知識解決實際問題的應變能力，既要考慮學生當前就業需要，更註重今後發展的需要，也就是考慮學生向設計崗、管理崗轉變和向自主創業轉變的發展需要。

（2）註重技能

技能培養的實施過程中關註學生普適性培養與個性化輔導相結合，按照工作領域的要求，設計對應課程，以工作任務為導向，基於工作過程組織、實施教學。在此過程中培養學生的獨立思考能力、方法能力和動手能力，培養學生的綜合專業技能以及團結合作意識和吃苦耐勞精神。

（3）突出創新

將創意、創新、創業教育融入主要技術技能課程中，通過在課程中設計科學合理的典型教學案例，采用教學做一體教學模式和啟發式教學方法，學生在獲取知識和掌握技能的同時，學會主動思考，發現問題、分析問題、解決問題，逐步培養其創新意識。

（4）兼顧人文

實施公共職業素養教育，即通過由學生向社會職業人進行轉化的教育引導，以奠定職業人共有的基礎素養；實施行業職業素養培養，即通過工學結合人才培養模式的組織實施，以增強職業人特殊的行業角色認同；實施崗位職業素養訓練，即通過具體工作崗位的任務職責、工作作風與行為習慣的訓練養成，以形成職業人特定的內在規範。

（5）綜合發展

鼓勵學生學習創新創業知識，創新創業實踐鍛煉，走入第二課堂，技能大賽與課堂完美對接，實現教學賽一體化，全方位、多層次培養學生的職業素質和職業技能，綜合提高學生的職業能力。